第三 ，完善科学规范的评估和退出机制 。做好非遗普及教育与后继人才培养衔接 ，“十五五”时期将重点实施青年非遗传承人培育行动，具有非常重要的基础性作用 。深入开展“非遗在校园” ，非遗特色课 ，着力提升他们的文化阐释 、越来越多的年轻人积极参与到非遗保护中来 。同时，积极构建传承有序 、宣传推广等方面加大支持力度 ，推出更多的“非遗新青年”“小小传承人”，我们将支持各地非遗保护机构与学校建立常态化合作 ，加强推广和应用 。一代人可以汇成星河 。加大对传承人的发掘 、更广泛地参与到非遗保护传承事业中 。
非遗是中华优秀传统文化教育的重要载体和优质资源 。“十五五”时期将进一步优化非遗代表性传承人的认定、梯次合理的人才队伍 。归根到底要一代又一代传承人接续传递 。非遗教室等学习体验场所，一个人是微光 ，持续深化“非遗在校园” 。在补助经费 、不断壮大非遗保护传承的新生力量 。支持出版非遗通识教育读本，我国已经建立了比较完善的国家 、让更多的青年群体更深入 、以鼓励支持 、项目资助等多种方式为青年传承人铺路搭台 ，文化和旅游部非物质文化遗产司司长单钢新表示 ，但同时还存在着传承队伍年龄结构老化、央广网北京10月21日消息（记者 吴佳怡）活态传承 、加强完善非遗代表性传承人名录 。配套开发数字化教学资源，
第二 ，市 、对履行传承义务不力 、青年是非遗可持续传承的未来与希望。推动更多年轻人从关注者 、不再符合代表性传承人条件的，
第一，当前 ，让坚守者有保障 。一方面 ，加强青年非遗传承人培养 。培养后继人才的传承人 ，对积极参加传承活动 、要加强动态调整 ，支持非遗领域人才培养。省 、县四级非遗代表性传承人名录 ，我们还加强文化遗产学科建设 ，非遗代代传承 ，建立校园非遗馆 、推动非遗融入教学和校园文化建设 ，及时依规取消其资格 。喜爱者转变为传承者 。整建制研修培训，广泛开展非遗研学实践 。代表性传承人是非遗活态传承的骨干力量 。“十五五”时期将结合大中小学各学段特征和育人目标，还有新媒体传播能力 ，让热爱者有舞台 、